Geogebra - herramientas

UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS DE GEOGEBRA.

¿Cómo dibujar las tangentes de una circunferencia dada que pase por un punto exterior a ella?
CONSIDERACIONES:

• DIBUJAR LA CIRCUNFERENCIA, puede ser por su ecuación o dado su radio y su centro.
• UBICAR EL PUNTO EXTERIOR A ELLA, por sus coordenadas (x,y) o un punto cualquiera.
• Herramienta "INTERSECCIÓN DE DOS OBJETOS"  se halla las tangentes.

Hallar las tangentes de una circunferencia c: (x + 2.5)^2 + (y-4)^2 = 8  pasa por un punto exterior A(4;1)


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Migración digital

En la actualidad, todos hemos escuchamos o vivido situaciones como éstas en algún momento de nuestras vidas:
  * Guillermina de 6 años... mira cómo su mamá prepara una torta en la cocina. "Fijate cómo la hago, así vos podes prepararla cuando seas más grande"- dice su mamá. "Falta mucho...me voy a olvidar"...le contestó. Luego de pensar un instante dice: puedo filmarte y subirlo en youtube"-
* Rodrigo de 15 años, chatea con su padre (42 años)... el texto que cada uno es muy diferente!!! Su padre lo reta porque no le entiende su escritura en el chat.. por ejemplo, Rodrigo escribe:  "m tgo q ir d 1 compa". Que el padre hubiese escrito: "me tengo que ir de un compañero"

Estos son sólo dos ejemplos reveladores de un cambio cotidiano, cultural y profundo que está

ocurriendo, quizá sin que le prestemos todo el interés e importancia que merece 

Hoy en día,  nuestros jóvenes están aprendiendo de manera informal, fuera de la escuela, por su

cuenta, un conjunto de habilidades y técnicas de acceso, manipulación y circulación

de la información, que muchos padres, maestros y adultos ignoramos.

El siguiente mapa conceptual sintetiza este proceso.

Matemática Cotidiana

En la actualidad, los conocimientos matemáticos constituyen elementos fundamentales de nuestra cultura.
 La matemática forma parte de la comunicación y de numerosas actividades del hombre, desde las investigaciones científicas hasta simples actividades de la vida de cada día. 

El pensamiento matemático se va estructurando desde los primeros años de vida en forma gradual y sistemática.
Desde niño  se explora y observa el entorno más inmediato y los objetos que lo conforman, al realizar actividades concretas a través de la manipulación de materiales, participación en juegos didácticos, elaboración de esquemas, gráficos, dibujos. Estas interacciones le permite representar aspectos diferentes de la realidad vivida, interiorizarlas en operaciones mentales y manifestarlas utilizando símbolos como instrumentos de expresión, pensamiento y síntesis de las acciones que despliegan sobre la realidad, para luego ir aproximándose a niveles de abstracción.

Al empezar la escuela, el niño posee cierto nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas, llevan al aula una considerable experiencia matemática, a partir de las cuales pueden seguir avanzando en la construcción de sus conocimientos lógico matemáticos con el apoyo pedagógico del docente en función a las necesidades particulares de cada alumno  para permitirles que desarrollen sus potencialidades en forma óptima.
A partir de la actividad lógico-matemática en la resolución de problematicas , los alumnos van desarrollando y modificando sus esquemas de interpretación de la realidad, ampliándolos, reorganizándolos y relacionando los nuevos saberes con sus conocimientos previos.